郑志国市议员：2027年华小华文与英文课时双双调整，行动党及联邦教育部必须向华社作出清楚交代

针对教育部计划于2027年推行的新小学课程纲要，当中华小华文及英文科目的每周最低教学节数出现调整，引起华社及华教团体关注，砂拉越南市市议员郑志国认为，教育部有必要进一步说明有关政策的制定依据、实际执行方式及配套措施，而行动党籍教育部副部长也应向华社清楚交代其立场。

郑志国指出，根据目前媒体所报道的新旧课程对照资料，华小华文科在2027年新课纲下将按照三个学习阶段调整每周最低课时。

第一阶段（一、二年级）由现有每周12节调整至10节；第二阶段（三、四年级）为9节；第三阶段（五、六年级）则进一步降至7节。

他认为，尤其值得关注的是五、六年级的华文课时安排。这个阶段是学生进一步提升阅读理解、写作、语言表达及综合运用能力的重要时期，同时也是衔接中学教育的关键阶段。华文学习需要长期累积，尤其汉字识读、词汇掌握、阅读理解和写作能力，都需要持续的课堂训练。

郑志国表示，这次新课纲调整并不只是华文科的问题，英文科目的课时安排同样值得关注。根据相关媒体报道，华小一年级英文课将从现有每星期6节调整至4节。

他强调，华小的教育特色在于多语文教育，华文和英文都对学生未来的发展具有重要意义。教育改革应当在提升整体教育素质的同时，确保不同源流学校的学生都能获得足够的语言学习机会。

他进一步提出，如果学校要增加华文课时，教育部是否已经提供明确的时间表安排及执行指南？相关师资是否充足？学校是否需要调整其他教学安排。此外，如果学校需要延长上课时间，学生放学时间、教师工作安排、校车服务、家长接送以及学校行政资源等问题，也必须纳入整体规划。教育部不能只是赋予校长自主权，就把所有实际执行的问题交由学校自行处理。中央教育部门仍然有责任提供明确政策、师资支持及必要资源，确保每一所华小都有能力落实相关安排。

郑志国认为，教育部应认真看待华教团体及前线教育工作者所提出的意见，在新课纲全面落实前，进一步展开沟通，并公开完整的课程文件、教学节数及具体执行方案。

郑志国进一步表示，这次华小课时调整也让社会重新思考，为什么MA63所涉及的教育权力下放，对砂拉越的未来发展如此重要。他指出，砂拉越拥有独特的历史背景、多元族群、语言、文化及传统，因此教育政策在制定和落实时，必须充分考虑砂拉越的实际情况，而不应只是采用统一的政策框架处理所有地区的教育需求。

根据砂拉越政府此前的说明，州政府正依据MA63及1962年政府间委员会报告（IGC Report）第17段，推动教育事务权力下放与分权管理。有关进展包括部分由砂拉越政府或其他方面出资的学校发展项目，可由砂拉越教育局局长批准，以减少过去必须经过布城审批的行政程序。

郑志国认为，这些进展说明教育事务的分权管理具有实际意义，但未来仍需要持续扩大州政府在教育政策及地方教育需求方面的参与空间。教育自主权的意义是让砂拉越有能力在尊重国家教育制度的基础上，更有效地照顾本地不同族群的语言、文化与传统，为下一代规划更符合砂拉越实际情况的教育方向。

他指出，行动党目前有代表担任教育部副部长，因此面对华小华文及英文课时调整所引起的社会关注，行动党应清楚说明其政策立场，并通过教育部内部渠道积极反映华社及华教团体的意见。华社关心的不是政治口号，而是孩子们每星期究竟有多少时间学习华文和英文，以及教育部是否真正做好了配套。

他呼吁教育部长、行动党籍教育部副部长及安华领导的联邦政府，正面回应华社的疑虑，并在新课纲落实前，充分听取华教团体、学校及家长的意见。华文教育需要制度保障，英文学习也不能落后。教育改革必须让学生受益，而不是让学校、教师和家长独自承担执行上的困难。

郑志国市议员最后强调，华小教育关系下一代的语言能力、文化传承及未来发展，政府有责任作出清楚交代，确保每一项教育改革都经得起社会检视。