启蒙才是教育的目的

过去几年，从中小学到大专院校，教育部热衷提出教改方案，不过改来改去似乎只是徒增教育工作者的行政负担，更重要的教育精神和理念落失在茫茫的文件大海中。以大专院校来说好了，大学院校的课程都必须依据学术资格鉴定机构（MQA）的一套规定──Code of Practice for Programme Accreditation （COPPA）。前两年，MQA推出新版本的COPPA 2，指示大专院校修改原有的课程相关资料。许多大专学院怨声载道，这么一改不见得在体制和思维上有进步的改革，倒是增加了大量文书工作，剥夺了教育工作者的时间心力，而这些时间心力本应放在更重要的教育主体──学生身上。

在大专院校从事教育工作近十年，每每在疲于应付国家学术监定机构的文件要求时，我都会自问：到底教育的目的是什么？在私立大专院校服务者更有感，因为他们甚至还要担负招生人数的压力。

现行功利主义教育

教育的目的到底是为了什么？大专教育界或许不愿意承认，现有教育体制的目的是为了培养职场大军，但事实上确实如此。教育市场上充斥照本宣科的课程，强调「有用」和「务实」的课程设计、一纸文凭的「钱」景。如有机会到城中盛大的教育展走一回，就会对上述现象有所体会。

当教育本身是一种功利主义，就不能怪家长和年轻人在询问课程时，特别关心未来工作出路和薪资问题。当教育趋向功利主义，国民的公民素养低落是必然的，十八岁年轻人的政治知识零分也是必然，希盟政府和国阵政府的高度同质又有什么好惊讶？嘲笑年轻人不懂政治，其实成人除了记得首相和几个部长的名字，对政治体制甚至政治哲学又了解多少？

教育少了看似不价钱的人文素养，看似理想主义的启蒙精神，功利教育让物质充裕，社会文明和人类精神文明却停滞不前，甚至不断倒退，为专制独裁政权铺平了道路。

「不受教育」的人生

美国年轻学者泰拉·维斯托（Tara Westover，上图左）在2018年出版了一本引起广泛讨论的个人回忆录《Educated》，中文版有个畅销书式的翻书《垃圾场长大的自学人生：从社会边缘到剑桥博士的震撼教育》。

泰拉成长于美国爱荷华州乡下一个虔诚的摩门教家庭，父亲不让家里七个小孩到政府学校受教育，他认为政府教育是洗脑工具，也不让家庭成员接受现代医疗，因为上帝对人的生死自有安排。

泰拉在家接受断断续续的教育，母亲教导识字和基础数学，对美国历史和社会的认识则来自父亲对摩门经典的诠释。据她的说法，她在进入学院之前，一直用父亲的眼睛看世界，父亲的话语即是权威。

泰拉十岁就必须跟随父亲到垃圾场回收废铜烂铁。父亲是个粗野莽汉，家人不时因他而受到严重的意外伤害，又因无法获得医疗而承受巨大痛苦。除此之外，她也在少女时期常被亲哥暴打，原因是她开始打扮，比如涂口红、穿裙子。她不断被父亲和哥哥辱骂为「婊子」，说她打扮是要勾引男人，这也导致她的自我认同极为低落。

为了逃离家，她开始自学以教考类似中学程度的检定考试，多次不达标后，才终于考获好成绩并申请到提供奖学金的学院上学。当然，上学的决定遭到家人反对，但是她坚持下去，从此踏出了改变人生的第一步，一步步获得了剑桥历史博士学位。

知识启蒙从认识自己开始

我不是要藉由泰拉的故事来论述体制教育的重要性，她本身也不认为在家教育（home schooling）和体制教育之间有必然的好坏。她在许多分享场合提及，对她而言，好的教育能提供多元观点，让学生从中确立本身的价值观；相对来说，提供单一和权威观点的教育，无法引领学生自我成长。

泰拉常提及初入学院的震撼教育。她在「西方艺术」课举手发问教科书上一个陌生的字眼「Holocaust」，教授及同学一片静默，用奇怪的眼神看著她，下课后一位同学跟她说，她不应该拿那种事开玩笑。她马上用电脑查询，得知字义是「犹太人大屠杀」后，花了很长的时间阅读找到的文章。她很震惊，但不确定是对事件的震惊，还是对自己无知的震惊。

知识的启蒙是从认识自己开始。泰拉在过去的成长岁月中，对历史的认知是片面和偏颇的，对自己的认知是负面和压抑的，对父亲的权威是服从的。但在心理学课第一次听到「bipolar disorder」（躁郁症），聆听教授讲解相关病症后，她写道：这是我父亲，他在形容我的父亲。

学习知识的过程中，父亲的权威逐步瓦解，挪开巨大的阴影后，泰拉开始看到自己。尤其在留学英国时，第一次听到女性主义这个名词，大量阅读女性主义作品后，重新去理解被骂婊子被暴打的过去，也看清楚了问题的根源。

人的解放：摆脱思想奴役

教育的目的是什么？藉由以上的故事，我认为教育是启蒙的教育、思想的教育。什么是启蒙教育？参考德国思想家康德（Immanuel Kant）对启蒙的定义，「启蒙就是人从他咎由自取的受监护状态中走出来」。他认为，人都拥有理性和独立思考的能力，但是往往甘心接受思想奴役，在被设计好的社会组织和制度下过生活。

启蒙教育是把人从权威中解放出来，并且防止社会由权威掌控。教育的目的是让人过得更幸福，让人们追求多元共生、尊重差异和民主共荣的社会体制。教育的目的不应是让一代又一代人深陷竞争逻辑的资本主义秩序，拼命把人往下踩，努力爬上金字塔顶端。这样的社会，到底谁会快乐？

我不知道学习爪夷文、穿黑鞋黑袜、用电子书本等如何启蒙下一代，教育官员们对未来社会的想像又是什么。但愿政府要推动的公民教育课，能弄懂「公民」的真正意涵。至于我们的大专院校，忙于行政文件的教育工作者们，比如我，但愿我们自己多读点书，不是村上春树那种，是「论启蒙」那种。

转载 / 当代评论